- Diario de aula -

Abro esta entrada del blog destacando el proyecto del Colegio Laude Fontenebro School de Moralzarzal de Madrid con su proyecto de construir regletas de Cuisenaire,

 

Esto puede servir de ejemplo de la aplicación que puede tener la impresión 3D en la generación de modelos para la enseñanza de matemáticas en primaria.

1) Limitaciones y posibilidades en el uso educativo de la impresión 3D.

La enseñanza de las matemáticas en primaria de forma manipulativa es una realidad que no tiene ninguna discusión a nivel metodológico. El diseño de material manipulativo tangible que fomente al percepción táctil del alumno y haga que el alumno, de forma lúdica, se introduzca en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas viene dado, generalmente, con la compra de estos modelos comercializados.

Obviamente, el potencial de la impresión 3D es infinito a la hora de interpretar, rediseñar o diseñar nuevos modelos. El docente no estará coartado por los modelos comercializados, si no que podrá diseñar el modelo que se ajuste a la actividad o la metodología que esté desarrollando.

También, existen unas limitaciones que vienen determinadas por la dificultad de que los alumnos que crean los modelos disfruten de ellos educativamente en este caso. Generalmente la impresión 3D se introduce en los cursos del 3er ciclo de primaria o en los primeros cursos de ESO y los modelos educativos sencillos asociados a las matemáticas manipulativas que se pueden generar de manera introductoria por estos alumnos no tienen una conexión directa con los alumnos del primer ciclo de primaria que pueda ser un motor de motivación. La figura predeterminada continúa teniendo su cometido.

 2) ¿Qué crees que les motivaría hacer en el aula? ¿Qué temas les podría interesar?

Pienso que la idea que podría motivar a los alumnos es el cambio de rol con el docente, sentirse docentes por un instante, sintiendo que sus creaciones sirven para enseñar y aprender. Aunque la impresión 3D es fundamental en este proyecto se deja en un segundo plano cuando el planteamiento y la pregunta que se hace al alumno es:

¿Quieres dar una clase de matemáticas a un alumno de 1er ciclo de matemáticas? 

Sus diseños son importantes y se convierte en transmisor de conocimiento construyendo los mismos elementos que no hace mucho utilizaba él para saber lo que sabe en este momento. 

Elementos de las matemáticas manipulativas como: 

1) el tangram,

puede comprarse ya que está comercializado o conseguir el archivo STL al clicar aquí para ser impreso.

2) el geoplano,

 

que se puede diseñar o imprimir ya que el diseño se encuentra en el siguiente link.

3) bloques lógicos de Dienes,

cuyo diseño puede servir de orientación en los primeros pasos de los principiantes en la impresión 3D y útiles en el proyecto que estamos definiendo.

Este proyecto de cambio de rol sólo es un esbozo que es necesario desarrollar y plantear la coordinación intra-etapa o inter-etapa.

3) Proyectos educativos enlazando las matemáticas manipulativas y la impresión 3D.

- El blog de "Las mates de Mariel" en su entrada de impresión digital:

- "Impresión 3D como un recurso para desarrollar el potencial matemático" de Nolla, A., Benito, A., Modonna, C., Suk Park; S., Busatto M., Contextos Educativos, 28 (2921), 87-102. 

- "Modelado e impresión en 3D en la enseñanza de las matemáticas: un estudio exploratorio" de Beltrán Pellicer, P., Rodríguez Jaso, C., REIDOCREA  Volumen 6 artículo 2 pg 16-28.  

- Museo de Matemáticas de Cataluña